“溝通無(wú)極限,，成長(zhǎng)看得見(jiàn)”——2020潮州市心理健康教育論壇
“溝通無(wú)極限,，成長(zhǎng)看得見(jiàn)”
——2020潮州市心理健康教育論壇
為進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)生心理健康教育,，提高全市心理健康教育教師隊(duì)伍水平,，充分發(fā)揮市級(jí)心理健康教育名師工作室的示范和引領(lǐng)作用,，搭建心理健康教育名師工作室展示和交流平臺(tái),。12月19日市教育局在市實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行潮州市中小學(xué)心理健康教育名師工作室活動(dòng)系列之“溝通無(wú)極限,，成長(zhǎng)看得見(jiàn)”,，市教育局德育科相關(guān)負(fù)責(zé)人,、市中小學(xué)心理健康教育中心組,、市心理教育名師工作室所在學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、全體成員,、廣東省名班主任工作室部分主持人,、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校家庭代表130多人參加活動(dòng)。
良好的親子關(guān)系對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要的意義,。它對(duì)于促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,、人格影響以及社會(huì)人際關(guān)系產(chǎn)生影響，為此2020潮州市心理健康教育論壇在潮州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展,?；顒?dòng)圍繞“溝通無(wú)極限，成長(zhǎng)看得見(jiàn)”這一主題,，以論壇的形式探討如何創(chuàng)設(shè)溝通平臺(tái),，增進(jìn)親子關(guān)系。
在論壇上,，市教育局德育科負(fù)責(zé)人對(duì)各工作室主持人提出要求和期望,。作為潮州市中小學(xué)心理健康教育名師工作室主持人、潮州市心理健康教育中心組成員郭鈿鈿老師,，貼近家長(zhǎng)的育兒心理,，根據(jù)自己多年在高中學(xué)段與孩子交流咨詢的豐富經(jīng)驗(yàn)，提出孩子在親子關(guān)系中經(jīng)常存在的困惑,。郭老師指出良好的親子溝通就是為了建立良好的親子關(guān)系,，而好的親子關(guān)系是孩子一生的養(yǎng)分,，對(duì)孩子在塑造人格特質(zhì)、情緒管理,、人際溝通,、情感婚姻等方面都有所幫助。
高中由于全住宿的特點(diǎn),，孩子與家長(zhǎng)的交流時(shí)間不多,，而且孩子已經(jīng)接近成人，關(guān)系處于水泥期,，呈固化狀態(tài),。心理老師能做的比較有限，更多的是通過(guò)課程滲透,、心理咨詢,、個(gè)別約談以及家長(zhǎng)會(huì)這樣的方式來(lái)緩解親子間的沖突，拉近親子間的距離,。
在對(duì)其工作十來(lái)年的咨詢總結(jié)中,，發(fā)現(xiàn)有八分之一的孩子咨詢的問(wèn)題與親子關(guān)系有關(guān)，郭老師提出應(yīng)從小注重建立良好的親子關(guān)系,。從心理健康教育活動(dòng)課程體系上來(lái)說(shuō),，如果從小學(xué)到初中乃至高中建立系統(tǒng)性針對(duì)性的課程體系，有利于引導(dǎo)孩子更好地與父母相處,。
而陳醉冰老師,，作為初中學(xué)段資深的心理專職教師，同時(shí)也是潮州市中小學(xué)心理健康教育名師工作室主持人,，也為我們介紹了他們學(xué)校在促進(jìn)親子關(guān)系中所做的工作,，為初中學(xué)段的學(xué)校提供豐富的經(jīng)驗(yàn)。陳老師先給我們介紹了初中學(xué)生與父母間親子關(guān)系的特點(diǎn),。
然后談到學(xué)校教育如何助力親子關(guān)系的發(fā)展,。他們通過(guò)不定期開(kāi)展家長(zhǎng)成長(zhǎng)營(yíng)，來(lái)拉近孩子與父母間的關(guān)系,。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)熱身活動(dòng)，來(lái)打破隔膜,，建立一個(gè)親子間互相信任的氣氛,，也是希望父母嘗試著放下身段，跟開(kāi)始進(jìn)入青春期的孩子相處,，降低年齡去跟孩子溝通,。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是小組活動(dòng)，通過(guò)繪制幸福家庭圖,，讓孩子和父母探討幸福家庭的要素,，達(dá)成共識(shí),。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)《坎坷人生路》系列親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)感受到孩子的力量,，懂得放手,，讓孩子在自己的安全圈自由探索和成長(zhǎng)。同時(shí),，讓孩子體會(huì)到要獲取家長(zhǎng)的信任,，必須用付出和行動(dòng)換取。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是親子冥想,，讓孩子和父母敞開(kāi)心扉,，把自己想對(duì)對(duì)方說(shuō)的話寫(xiě)在心意卡上。
這個(gè)家長(zhǎng)成長(zhǎng)營(yíng)引發(fā)在場(chǎng)的老師們的興趣,，甚至家長(zhǎng)代表都紛紛表示希望能參與到家長(zhǎng)成長(zhǎng)營(yíng)中,，更好地了解和學(xué)習(xí)和孩子溝通的一些技巧。
小學(xué)階段的代表謝曉燕老師,，介紹學(xué)校為促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系所做的工作主要分三個(gè)方面,。一是通過(guò)心理健康主題班會(huì)課和心理健康活動(dòng)課來(lái)引導(dǎo)孩子使用積極心理語(yǔ)言。如在發(fā)生親子沖突時(shí),，多使用觀察性語(yǔ)言,，避免使用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言。二是通過(guò)公眾號(hào),、致家長(zhǎng)一封信,、家長(zhǎng)專刊等媒介,，向家長(zhǎng)傳遞進(jìn)行有效親子溝通,，增進(jìn)親子關(guān)系的重要性。第三方面是通過(guò)舉辦親子活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)父母與孩子深度交流的平臺(tái),。讓父母與孩子從活動(dòng)中聆聽(tīng)到對(duì)方的心聲，感受到彼此的關(guān)心,，增進(jìn)親子關(guān)系,，提升親子相處質(zhì)量。
親子活動(dòng)主要分成六大區(qū)域,。
展板區(qū)通過(guò)通過(guò)考試心理,、學(xué)習(xí)心理、高品質(zhì)的溝通方法,、心理常識(shí)的宣傳讓學(xué)生更形象地了解心理知識(shí),。
心靈體驗(yàn)區(qū)一共有三個(gè)板塊內(nèi)容，分別是心心相印,、心靈相通和情景問(wèn)答,。心心相印通過(guò)問(wèn)題設(shè)置,，如“爸爸最喜歡吃的菜是什么？”“孩子現(xiàn)在穿多大碼的鞋”這些問(wèn)題,，讓父母和孩子同時(shí)在瓷板上寫(xiě)上答案,。通過(guò)問(wèn)題的提問(wèn)，引導(dǎo)父母和孩子去觀察彼此身上的一些信息,，拉近彼此的距離,。情景問(wèn)答則是通過(guò)互換角色，讓彼此感受身份的不易,。
游戲區(qū)則通過(guò)三個(gè)不同游戲的設(shè)立,，讓家長(zhǎng)和孩子體驗(yàn)一起合作的快樂(lè)，以及語(yǔ)言溝通的力量,。
心理測(cè)驗(yàn)區(qū)則面對(duì)家長(zhǎng)和孩子分別提供了親子關(guān)系量表和注意力測(cè)試量表,。讓有興趣進(jìn)行測(cè)試的家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。
同時(shí)我們還邀請(qǐng)了資深心理專職老師來(lái)為有需要的家長(zhǎng)及孩子提供現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢,。最后送給每個(gè)參與活動(dòng)的孩子一份紀(jì)念品,。
除了三位不同學(xué)段的老師就工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享外，專家嘉賓陳玉忠副校長(zhǎng),，作為一名資深的德育評(píng)估專家,，以其多年的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，給我們提出了很多的寶貴建議,。陳校長(zhǎng)指出,，心理健康教育的意義在于讓孩子“成人”，我們更側(cè)重于“發(fā)展與預(yù)防”,，通過(guò)積極引導(dǎo)鼓勵(lì),，讓孩子陽(yáng)光向上。
在場(chǎng)的老師也積極參與其中,，紛紛提出自己的疑惑,，大家一起探討。而家長(zhǎng)代表,，也根據(jù)自己現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)完各位老師的介紹后說(shuō)出自己的感受和看法,。
此次活動(dòng)，我們收獲頗豐,。在論壇中,，我們感受到老師同行們參與論壇的熱情，大家積極探討,，為更好促進(jìn)親子溝通，盡到心理教育工作者的一分心力而一起努力,。
